Construcción del proyecto de vida.

Laura Avila
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Construcción del Proyecto de Vida


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Grado: Secundaria 2º


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.




Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Reflexión inicial y rompehielos



  • Descripción: Se inicia con una breve dinámica grupal donde cada estudiante compartirá, en una palabra, cómo se siente ese día. Luego, se presentará el tema "Construcción del Proyecto de Vida", incentivando a los alumnos a pensar en sus sueños y aspiraciones.

  • Recursos: Bolas de papel o pelotas suaves para realizar la dinámica de presentación.

  • Enfoque: Fomentar la inclusión y el respeto, asegurando que todos los estudiantes sean escuchados y valorados por igual.


Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Análisis personal y colectivo



  • Descripción: Los alumnos, guiados por el docente, realizarán un análisis personal sobre sus intereses, necesidades, logros y metas. Se reflexionará sobre cómo las capacidades y habilidades actuales pueden influir en la construcción de su proyecto de vida. Se hará énfasis también en la importancia de considerar cómo actuar frente a situaciones de violencia, promoviendo el diálogo y la empatía como herramientas fundamentales.

  • Recursos: Hojas de trabajo, bolígrafos, acceso a Internet (si es posible) para investigaciones breves.

  • Enfoque: Promover el pensamiento crítico y la autoevaluación, al tiempo qu