El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Yadira Peña
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: El dominio del espacio y el reconocimiento de formas a través de la exploración


Datos Generales



  • Grado: Preescolar 3º

  • Edad de los alumnos: 3 a 6 años

  • Duración de la Sesión: 45 minutos

  • Metodología: Aprendizaje por Indagación

  • Objetivo (PDA): Que los alumnos planifiquen y dibujen recorridos, de su comunidad y de otros espacios, contribuyendo al reconocimiento del lugar donde viven.

  • Enfoque: Artes y experiencias estéticas


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio: Introducción al Espacio y Formas (10 minutos)



    • Arrancamos con una plática interactiva en círculo, preguntando a los niños sobre los diferentes lugares que conocen en su comunidad (como la escuela, parques, casas).

    • Seguido por un breve juego de identificación de formas, usando objetos del aula para que los niños nombren las formas que reconocen (círculos, cuadrados, triángulos).



  2. Desarrollo: Exploración y Creación (25 minutos)



    • Exploración Guiada: Realizaremos un pequeño recorrido por el aula y, si es posible, fuera de ella (como el patio escolar), invitando a los niños a observar las formas y espacios que nos rodean. Durante el recorrido, se les pedirá que identifiquen formas específicas en el entorno.

    • Creación: De regreso al aula, los niños dibujarán el recorrido realizado, haciendo énfasis en las formas identificadas. Se les proporcionarán materiales como crayones, colores y papeles de diferentes colores para incentivar su creatividad.

    • Integración de la lectoescritura: A medida que los niños trabajan en sus dibujos, el maestro se acercará individualmente para conversar sobre lo que est