Elementos y recursos estéticos del inglés.

RODOLFO VELAZQUEZ
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos y recursos estéticos del inglés.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea algunas figuras retóricas, elementos y recursos estéticos, para construir un texto literario corto, oral y escrito, para difundirlo en la comunidad escolar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Creación Literaria en Inglés para Fortalecer la Comunidad Escolar


Objetivo (PDA): Que los alumnos empleen algunas figuras retóricas, elementos y recursos estéticos en inglés, para construir un texto literario corto, tanto oral como escrito, y difundirlo en la comunidad escolar.


Dirigido a: Alumnos de Inglés de 3º de Secundaria, de 12 a 15 años.


Duración: 50 minutos


Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en Inclusión y Interculturalidad Crítica.


Problema a atender: Desinterés en el aprendizaje del inglés y en la participación comunitaria.



Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Saludo y bienvenida: Se iniciará la sesión saludando a los alumnos en inglés, procurando generar un ambiente cálido y de apertura.

  2. Lluvia de ideas: Rápidamente se les preguntará qué les resulta aburrido o poco interesante del inglés. Se anotarán las respuestas en el pizarrón.

  3. Introducción al proyecto: Se comunicará el objetivo de la sesión, destacando cómo mediante la creación literaria en inglés pueden no sólo aprender de manera divertida sino también contribuir a la comunidad escolar.



Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividad Principal:



  1. Breve explicación sobre elementos y recursos estéticos en inglés: Se dará una explicación concisa, utilizando ejemplos relevantes para su edad, como canciones populares o extractos de películas conocidas.



  2. Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos mixtos (considerando diversidad de habilidades, intereses y antecedentes culturales) para fomentar la inclusión y la interculturalidad.



  3. **Creación de te