Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Luis Angel Castillo
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel Educativo: 4º de Primaria (8 a 10 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos compartan los cambios que enfrentan en sus capacidades y las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar cómo las demás personas influyen en la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género


Interdisciplinariedad: Valores



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Iniciaré explicando de manera sencilla y clara el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de reconocer nuestras propias formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, así como el impacto que tienen en nosotros las personas que nos rodean.

    • Actividad rompehielos: Realizaremos una dinámica rápida donde cada estudiante mencionará su nombre y una cualidad o interés personal, promoviendo un ambiente de respeto y apertura.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Reflexión grupal: Dividiré la clase en pequeños grupos heterogéneos (mixtos en cuanto a género e intereses) y les pediré que compartan entre ellos cómo se ven a sí mismos y cómo creen que los ven los demás, enfocándose en sus capacidades, pensamientos y acciones. Esta actividad promoverá la empatía y la valoración de la diversidad.

    • Actividad de roles: Cada grupo representará una pequeña escena donde se muestren diferentes formas de actuar y relacionarse, enfatizando situaciones que impliquen igualdad de género y respeto por las diferencias. Posteriormente, se abrirá un diálogo guiado