Características del sonido y la luz.

YAMILET CALDERA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el Mundo de los Sonidos y la Luz


Grado: Primaria 1º


Duración: 45 minutos


Fecha: [Incluir fecha de implementación]


Docente: [Nombre del Docente]



Objetivo (PDA):


Que el alumno indague y describa los sonidos producidos en su entorno; experimente con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).


Competencias a Desarrollar:



  • Competencia científica: Experimentación e indagación sobre los sonidos y la luz.

  • Competencia ambiental: Conciencia sobre el cuidado del ambiente a través de la exploración de sonidos naturales y la creación de instrumentos con material reciclado.

  • Competencia artística: Creatividad y expresión a través de la creación de sonidos y música.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Materiales:



  • Objetos variados para producir sonidos (cacerolas, cucharas, botellas de plástico con arroz, etc.).

  • Materiales reciclados (cajas, tubos, botellas).

  • Instrumentos musicales (si están disponibles).

  • Hojas de papel y crayones.


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Bienvenida y sensibilización: Saludar a los alumnos y realizar una breve actividad de relajación escuchando sonidos de la naturaleza. Preguntar cómo se sienten con esos sonidos y si pueden identificarlos.

  • Motivación: Explicar que hoy serán exploradores del mundo de los sonidos y la luz, investigando cómo se producen y cómo podemos cuidar el ambiente a través de ellos.


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Indagación y experimentación: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles diferentes