Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4 en Matemáticas: "Interpretación de Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión"

Grado: 3º de Secundaria
Edades de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Tema Interdisciplinar: Adicciones

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Presentación del tema y objetivo: Se iniciará con una charla breve sobre la importancia de las estadísticas en la toma de decisiones y cómo entender estas puede ayudarnos a resolver problemas reales, usando como ejemplo el problema de las adicciones. Se explicará cómo las medidas de tendencia central y de dispersión nos permiten interpretar conjuntos de datos.

   
   



2. Actividad de activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Se realizará una lluvia de ideas sobre qué saben de media, mediana, moda, rango y desviación media.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si conocen alguna estadística relacionada con las adicciones en su localidad.
   
   
   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción teórica breve (5 minutos): Breve explicación de las medidas de tendencia central y de dispersión, con ejemplos cotidianos relacionados con el tema de adicciones.

   
   



2. Trabajo colaborativo en Aula (20 minutos):

   
   
   
   
   • Investigación y análisis: Los alumnos, en equipos, buscarán datos actuales sobre adicciones en jóvenes de su edad (preferentemente en su localidad o país). Cada