Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
manuel angel
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los procesos ecosistémicos de la biodiversidad, en relación con la circulación de energía, mediante las interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos, el agua, el aire y el suelo, así como sus beneficios ambientales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión de Clase: Valoración de la Biodiversidad
Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Objetivo (PDA):
El alumno será capaz de explicar los procesos ecosistémicos de la biodiversidad en relación con la circulación de energía, mediante las interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos, el agua, el aire, y el suelo, así como sus beneficios ambientales.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos):
- Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la biodiversidad y por qué es importante conservarla.
- Presentación del problema: Informar a los estudiantes que el equilibrio de nuestro ecosistema está en peligro debido a ciertas acciones humanas y que es crucial entender cómo nuestras acciones impactan la biodiversidad.
Desarrollo (25 minutos):
- Lectura grupal: Leer un texto breve sobre los procesos ecosistémicos y la importancia de la biodiversidad en nuestro entorno local y global. Se enfatizará la interculturalidad presentando ejemplos de diferentes partes de México y el mundo.
- Análisis del texto: En equipos, los alumnos discutirán lo que comprendieron y cómo se relaciona la información con su localidad. Deberán identificar acciones humanas beneficiosas y perjudiciales para la biodiversidad.
- Creación de un mural colectivo: Cada equipo esbozará en un mural las interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos, el agua, e