Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Faby OB
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 3: "Descubriendo números en nuestro mundo"


Grado: Preescolar 3º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Introducción (5 minutos)



  1. Bienvenida y motivación: Iniciar con una ronda en la que los estudiantes compartan algo que contaron recientemente, como juguetes, frutas, dulces, etc.

  2. Introducción al tema: Dialogar sobre cómo los números nos ayudan en la vida cotidiana y en diferentes culturas.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración guiada: Utilizar objetos del aula (bloques, crayones, hojas) para que, en equipos pequeños, los niños realicen actividades de contar, agregar y quitar. Por ejemplo, "Si tenemos 5 crayones y agregamos 2 más, ¿cuántos crayones tenemos ahora?"



  2. Investigación en equipo: Proporcionar imágenes de diferentes contextos socioculturales (mercados, fiestas, juegos tradicionales) donde se utilicen los números. Pedir a los equipos que identifiquen y compartan con la clase cómo se usan los números en esas situaciones.



  3. Creación: Invitar a los alumnos a crear un escenario imaginario (como un mercado, una feria, un parque) en papel grande, dibujando y utilizando recortes, donde puedan aplicar acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.




Conclusión (10 minutos)



  1. Reflexión grupal: Reunir a los niños para reflexionar sobre cómo resolvieron las si