Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Faby OB
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y motivación: Comenzamos con un círculo de bienvenida en el que cada niño comparte una experiencia reciente en la que haya utilizado números (ejemplo: contar cuántos dulces tienen, cuántos juguetes llevaron al parque, etc.).



  2. Introducción al tema: Se les presenta un breve cuento ilustrado sobre un personaje que vive en un mundo donde todo se resuelve con números y formas. Este personaje enfrentará varios desafíos que necesitará resolver usando los números y formas.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de materiales: Se proveen diferentes objetos (bloques, frutas de juguete, cuentas) y se les invita a explorar libremente, agrupando y separando los objetos como deseen.



  2. Actividades guiadas:


    a. "La tienda de frutas": Los niños harán roles de compradores y vendedores en una tienda de frutas de juguete. Se enfocará en acciones de agregar (comprar más frutas), quitar (vender frutas), comparar (¿quién tiene más manzanas?) e igualar cantidades (darle al vendedor la cantidad exacta de frutas que quiere comprar).


    b. **"El constructor de