Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Instructivos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Objetivo (PDA): Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del objetivo: Se explicará a los alumnos el objetivo de la sesión, empleando lenguaje claro y ejemplos adaptados a su edad.
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Mediate una lluvia de ideas, se preguntará a los alumnos si han seguido instrucciones antes y en qué situaciones (por ejemplo, al jugar algún juego de mesa o al realizar alguna receta simple).
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Introducción a textos instructivos: Breve explicación sobre qué son los textos instructivos, destacando la importancia del uso de verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales.
   
   
   • Lectura grupal de un texto instructivo: Se leerá un texto instructivo relacionado con un juego tradicional de otra cultura. Se fomentará la participación activa de los alumnos, pidiéndoles que identifiquen los verbos y términos secuenciales utilizados.
   
   
   • Discusión: Se reflexionará sobre cómo varían las instrucciones de juegos entre distintas culturas y la importancia de la comprensión lectora para seguir correctamente las instrucciones.
   
   
   • Proyecto comunitario: En grupos, los alumnos elegirán un juego tradicional mexicano y trabajarán en la redacción de un texto instructivo para explicar cómo se juega, aplicando lo aprendido s