Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Nancy Ortega
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Los Procesos Vitales de los Seres Vivos


Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Alimentación


Objetivo (PDA): El alumno comparará las características comunes de los seres vivos, identificará que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distinguirá como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.



Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Breve descripción de los objetivos de la sesión y su importancia.



  2. Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas rápida, se preguntará a los alumnos qué saben sobre los procesos vitales de los seres vivos, centrándose en nutrición, reproducción y cómo se relacionan con su medio.



  3. Planteamiento del problema: Se presentará un caso relacionado con los hábitos de alimentación en adolescentes y cómo estos pueden influir en su salud y capacidad para realizar actividades diarias. Se planteará cómo los procesos vitales se ven afectados por la alimentación.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación en grupos pequeños: Los alumnos se dividirán en grupos para investigar uno de los procesos vitales. Cada grupo deberá:

    • Definir el proceso vital asignado.

    • Identificar las estructuras especializadas en los seres vivos (animales y plantas) relacionadas con ese proceso.

    • Relacionar cómo ese proceso ayuda a la sobrevivencia de las especies.

    • Present