Reconocimiento de la Diversidad Lingüística de México

Gregorio Garcia
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra las palabras sobre las que averiguó, comprende su significado y, de ser posible, indaga en su historia. Comparte el resultado de su investigación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Reconocimiento de la Diversidad Lingüística de México


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Ingresar Fecha]


Objetivos (PDA):



  • El alumno registrará las palabras sobre las que investigó, comprenderá su significado y, de ser posible, indagará en su historia.

  • Compartirá el resultado de su investigación con sus compañeros.


Enfoques Metodológicos:



  • Metodología: Proyecto comunitario.

  • Interdisciplinariedad: Integración de la comprensión lectora.

  • Enfoques Transversales: Inclusión y Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación breve de la sesión.

  2. Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué lenguas conocen además del español? ¿Han escuchado palabras en otras lenguas indígenas? ¿Qué saben sobre la diversidad lingüística de México?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Se divide a los alumnos en pequeños grupos y se les asigna una lengua indígena de México para investigar (ejemplo: náhuatl, maya, zapoteco, mixteco, etc.).

  2. Cada grupo recibirá fichas de trabajo que contengan:

    • Breve descripción de la lengua asignada.

    • Ejemplos de palabras en esa lengua y su significado en español.

    • Espacio para registrar nuevas palabras que los alumnos encuentren durante su investigación.



  3. Los alumnos investigarán en libros y fuentes digitales confiables (supervisados por el docente) sobre la lengua asignada, enfocándose en encontrar palabras, su significado, y si es posible, algo de su historia o uso.

  4. Mientras investigan, se fomentará la comprensión lectora haciendo preguntas como: ¿Qué creen que significa esta p