El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Itzel Ponce
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: “Explorando formas y espacios”


Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):
Que el alumno identifique formas geométricas básicas en objetos de su entorno y los represente mediante dibujos y líneas, fomentando su habilidad matemática y desarrollando su pensamiento crítico mediante el enfoque de Aprendizaje por Indagación.


Metodología:
Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinario:
Habilidades Matemáticas, Inclusión, Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: “Hoy vamos a ser detectives de formas, ¿están listos para descubrir y dibujar las formas que nos rodean en nuestra clase?” Adaptar el lenguaje a su edad para generar interés y motivación.

  2. Activación de conocimientos previos: Diálogo breve preguntando sobre formas conocidas y dónde las han visto.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Recorrido de descubrimiento: Organizar un pequeño circuito dentro del aula o en un espacio seguro al aire libre, donde los niños puedan moverse y observar objetos que contengan diferentes formas geométricas. Se usará lenguaje inclusivo y se adaptarán las actividades para niños con distintas capacidades, asegurando la participación de todos.



  2. Estación de dibujo: Después del recorrido, los niños se dirigirán a una estación de dibujo donde intentarán recordar y dibujar las formas vistas durante su recorrido. Se les animará a usar diferentes colores y a expresar creativamente lo observado.



  3. Diálogo reflexivo en grupo: Reunir a los niños para que compartan sus dibujos y lo que descubrieron sobre las for