Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Val Rodriguez- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de sesión 1 de 6: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [incluir fecha]
Objetivo (PDA): Los alumnos escucharán y leerán poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutar de estos y conocer algunos recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur, contribuyendo al desarrollo de habilidades de lectoescritura.
Metodología: Proyecto comunitario, con enfoque de Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos): Saludo y breve charla sobre la importancia de los sonidos en nuestra comunicación diaria. Se planteará una pregunta abierta para discusión: ¿Cómo creen que los sonidos pueden cambiar la forma en que entendemos una historia o un juego de palabras?
Desarrollo (25 minutos):
a. Lectura grupal de poemas y trabalenguas. Se elegirán textos con abundancia de elementos sonoros, rima, onomatopeya y calambur, priorizando autores de diversas culturas presentes en el aula y en la comunidad. Se pedirá a los niños escuchar y participar en la lectura.
b. Exploración de sonidos. Los alumnos formarán pequeños grupos interculturales para crear sus propios ejemplos de onomatopeyas a partir de sonidos cotidianos y sonidos de la naturaleza que conozcan, promoviendo el diálogo intercultural sobre cómo se interpretan los sonidos en diferentes culturas.
c. Creación colectiva. Cada grupo creará un breve poema o trabalenguas utilizando las onomatopeyas descubiertas y compartidas, incentivando la lectoescritura creati