Participación en debates sobre temas de interés común

Sarahy Ibarra
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo general: Preparar a los alumnos de 6º grado de primaria para participar en debates sobre temas de interés común, formulando argumentos coherentes, claros y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar su información.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Materiales: Pizarra, marcadores, hojas de papel, lápices, acceso a internet y recursos bibliográficos.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un debate y para qué se utiliza.

  • Explicar el concepto de debate y su importancia en la sociedad.

  • Presentar el problema: falta de conciencia del ciudadano por los recursos naturales y su impacto en nuestra vida.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos naturales y cómo podemos cuidarlos.

  • Solicitar a los alumnos que investiguen y traigan al día siguiente ejemplos de problemas relacionados con el uso irresponsable de los recursos naturales.


Sesión 2: Investigación sobre el tema (45 minutos)



  • Revisar los ejemplos de problemas relacionados con el uso irresponsable de los recursos naturales que los alumnos han traído.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema específico para investigar.

  • Proporcionar a los grupos acceso a internet y recursos bibliográficos para que recopilen información sobre el problema asignado.

  • Pedir a cada grupo que prepare una lista de argumentos a favor y en contra relacionados con el problema investigado.


Sesión 3: Organización de argumentos (45 minutos)



  • Revisar la información recopilada por los grupos y discutir los argum