Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

Gregorio Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 de 5: Explorando el día y la noche


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.



Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización: Saludo y breve dinámica de integración para generar un ambiente inclusivo y de respeto.

  2. Activación de conocimientos previos: Diálogo guiado sobre lo que saben acerca del día y la noche, el Sol y la Luna. ¿Qué actividades hacen cuando hay sol? ¿Y cuando la Luna está en el cielo?

  3. Planteamiento del problema: ¿Cómo influye el Sol y la Luna en nuestras actividades diarias?



Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Paseo corto fuera del aula (si el clima lo permite) para observar el Sol (o la Luna, dependiendo del horario de la clase). Los alumnos describirán lo que ven y sentirán el calor del sol sobre su piel.

  2. Investigación activa en el aula: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán imágenes de actividades diarias y nocturnas. Deberán clasificarlas según el momento en que se realizan (día o noche) y luego dialogar sobre por qué ocurren en ese momento.

  3. Construcción del conocimiento: Con la guía del docente, los alumnos discutirán cómo el Sol y la Luna influye