Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Gregorio Garcia- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 5: Cambios y Regularidades de Fenómenos Naturales y Actividades de las Personas
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de reconocer la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, utilizando como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología de Aprendizaje por Indagación
Inicio (10 minutos)
Lluvia de ideas: Preguntar a los niños qué actividades realizan durante el día y la noche, anotando sus respuestas en el pizarrón. Esto permitirá que los alumnos empiecen a pensar en la sucesión del día y la noche y en cómo afecta sus actividades diarias.
Introducción al tema: Explicar de manera simple cómo el Sol y la Luna influyen en las actividades diarias, utilizando ejemplos fáciles de entender y adaptando el lenguaje a su edad.
Desarrollo (25 minutos)
Observación del entorno: Guiar a los alumnos en una observación breve fuera del aula (si es posible) o a través de imágenes, para que noten la posición del Sol o la Luna (dependiendo del horario de la clase). Discutir cómo la posición de estos astros afecta la luz y calor que percibimos.
Actividad grupal: Dividir a los niños en pequeños grupos para que realicen un dibujo colectivo de las actividades que hacen en el día y en la noche, marcando la presencia del Sol o la Luna. Promover la inclusión asegurándose de que todos los niños participen y compartan ideas.
**Integración de habilid