Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

Gregorio Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Cambios y Regularidades de Fenómenos Naturales y Actividades de las Personas


Nivel Educativo: Primaria 1º (6-8 años de edad)


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema: Invitar a los alumnos a sentarse en círculo y preguntarles qué observan en el cielo durante el día y la noche. Escuchar sus respuestas para detectar ideas previas.

  2. Introducción al Tema: Explicar brevemente la importancia del Sol y la Luna en la sucesión del día y la noche, y cómo influyen en nuestras actividades cotidianas.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad de Indagación:

    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos para discutir sobre las actividades que realizan y en qué momento del día (con Sol) o de la noche (con Luna) las llevan a cabo.

    • Elaboración de una línea del tiempo gráfica, donde cada grupo dibuje y organice cronológicamente las actividades mencionadas, identificando aquellas realizadas bajo la luz del Sol y aquellas por la luz de la Luna.

    • Incorporación de Habilidades Matemáticas: Cada grupo deberá contar el número total de actividades y clasificarlas según