Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

jazmin luna
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Nivel: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Aprovechamiento sostenible del agua.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1



  1. Inicio (10 minutos): El maestro presenta el tema de la clase y el problema interdisciplinar a los alumnos. Se plantea la pregunta central: ¿Cómo se relacionan el aire, el agua, el suelo y el Sol para favorecer la preservación de la vida en los ecosistemas?



  2. Exploración (20 minutos): Los alumnos, en grupos pequeños, investigan en libros, enciclopedias u otras fuentes de información acerca de las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas. Se les proporcionan preguntas guía para orientar su indagación.



  3. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo comparte los resultados de su investigación y se generan conclusiones en conjunto. El maestro guía la discusión para que los alumnos identifiquen las relaciones entre el aire, el agua, el suelo y el Sol en la preservación de la vida.




Sesión 2



  1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos): El maestro repasa con los alumnos las conclusiones obtenidas en la sesión anterior.



  2. Exploración (20 minutos): Los alumnos, en parejas, realizan una actividad práctica donde representan las relaciones entre el aire, el agua, el suelo y el Sol para la alimentación y protec