El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Jose De Jesus Ramos- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la sesión 1 de 3: El uso del inglés en manifestaciones culturales y artísticas
Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde.
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Discriminación
Fase de Inicio (10 minutos)
Bienvenida y motivación: Saludar cordialmente a los alumnos y motivarlos con una breve introducción sobre cómo el arte y la cultura pueden ser medios poderosos para promover la inclusión y combatir la discriminación. Utilizar ejemplos relatables de artistas o personajes culturales que hayan superado barreras de discriminación.
Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos puedan expresar qué entienden por inclusión, discriminación y cómo creen que el arte y la cultura pueden contribuir a mejorar estos aspectos en la sociedad. Anotar las ideas en el pizarrón para referencias futuras.
Fase de Desarrollo (30 minutos)
Exploración y análisis: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de investigar en inglés sobre una persona en condición de discapacidad que haya tenido un impacto significativo en el ámbito cultural y artístico. Los grupos deberán buscar información sobre su vida, su obra y cómo han contribuido a la inclusión a través de su arte. Proveer recursos como acceso a internet, libros y revistas en inglés.
Creación de semblanzas: Cada grupo deberá elaborar una