El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Montserrat López- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: Uso del Inglés en Manifestaciones Culturales y Artísticas para la Construcción de una Sociedad Incluyente
Grado: 1º de Secundaria
Fecha: [Insertar fecha]
Duración: 50 minutos
Objetivo (Perfil de Salida - PDA): Elaborar semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y difundirlas para fomentar la inclusión y apreciación de las diferencias.
Fase 1: Inicio (15 minutos)
Actividad 1: Motivación y sensibilización
Descripción: Se iniciará la sesión con un breve video inspirador (5 min) sobre artistas o personalidades en condición de discapacidad que han impactado en la cultura y las artes. Seleccionar un video que cuente con subtítulos en inglés para que los alumnos puedan practicar la comprensión auditiva y lectora.
Objetivo Específico: Generar empatía y motivar a los alumnos a través de ejemplos reales, resaltando la importancia de la inclusión y el papel del arte como medio de expresión y resistencia.
Preguntas guía para discusión: ¿Cómo creen que el arte ayuda a las personas a expresarse? ¿Conocen a alguien que, a pesar de sus desafíos, ha logrado grandes cosas?
Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Actividad 2: Investigación y exploración
- Descripción: Los alumnos, en equipos de 3 a 4 miembros, investigarán en internet (usando tablets o computadoras del aula) sobre personalidades en condición de discapacidad destacadas en diferentes áreas culturales y artísticas (música, pintura, danza, cine, etc.), que manejen el inglés en su comunicación o cuya información esté disponible en este idioma. Deber