Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Alan Del
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Creaciones Artísticas a partir de Textos Literarios


Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Artes
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Adapta textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes, utilizando elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de apertura:



  • Presentación del objetivo de la sesión: Explicación breve del propósito y la importancia de conocer y valorar las creaciones literarias y artísticas de las culturas indígenas y afrodescendientes.

  • Lluvia de ideas: Solicitar a los alumnos que compartan lo que conocen sobre algunas culturas indígenas o afrodescendientes, y sus formas de expresión artística, incluyendo danzas, pinturas, música, entre otras.

  • Sensibilización: Breve charla sobre la importancia de la comprensión lectora para apreciar y entender las obras literarias de estos pueblos, destacando cómo la literatura nos acerca a otras realidades y formas de ver el mundo.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Exploración y análisis:



  1. Lectura colectiva: Seleccionar un texto literario breve (cuento, poema, leyenda) de origen indígena o afrodescendiente. Realizar una lectura en voz alta (puede ser participativa) y después discutir el contenido, el contexto cultural, los personajes y el mensaje.



  2. Interdisciplinariedad (Comprensión lectora): Trabajar en grupos pequeños para analizar el texto, enfocándose en la comprensión de vocabulario, metáforas y referencias culturale