Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.

alfonso guzman
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone medidas de mitigación y adaptación, encaminadas al cuidado del medio ambiente y el bienestar común, viables para su aplicación en su escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Objetivo (PDA): El alumno podrá proponer medidas de mitigación y adaptación enfocadas al cuidado del medio ambiente y bienestar común, que sean viables para su aplicación en la escuela y comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 50 minutos.


Nivel educativo: Secundaria 2º (12 a 15 años).


Enfoque transversal: Igualdad de género y Vida saludable.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Rompimiento de hielo: Se propondrá una dinámica rápida donde los alumnos compartirán algo que hicieron para cuidar el ambiente la semana pasada, promoviendo la igualdad al dar el mismo tiempo de participación a todos los estudiantes, independientemente de su género.



  2. Planteamiento del tema: Se presentará un breve video sobre los efectos del cambio climático a nivel mundial y local, haciendo énfasis en cómo afecta de manera distinta a hombres, mujeres y niños, promoviendo una reflexión sobre la igualdad de género en el contexto del cambio climático.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación dirigida:



    • Los alumnos serán divididos en equipos mixtos, promoviendo la igualdad de género, para investigar acerca de los siguientes temas:
      a. Fenómenos naturales provocados por el cambio climático.
      b. Procesos físicos que explican el cambio climático.
      c. Factores humanos que aceleran el cambio climático.

    • Cada equipo deberá enfocarse en cómo estos aspectos influyen en la vida cotidiana y qué medidas de adaptación y mitigación pueden proponer, pensando en su escuela y comunidad.



  2. Creación de murales: