"Nuestros Ecosistemas Locales, Un Tesoro por Descubrir"**

EDGAR GALICIA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Nuestros Ecosistemas Locales, Un Tesoro por Descubrir"


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Áreas de conocimiento: Ciencias Naturales, Geografía y Educación Socioemocional
Enfoque: Interculturalidad crítica e Inclusión


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen sobre los ecosistemas locales y sus características, comprendiendo la importancia de su preservación como espacios vivos y complejos de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).



Secuencia Didáctica:


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Conversación grupal sobre lo que los niños saben de los ecosistemas, su localidad y cómo creen que estas dos se relacionan.

  • Presentación del problema: "Nuestro ecosistema local está en peligro debido a ciertas acciones humanas. ¿Qué podemos hacer para conocerlo mejor y contribuir a su cuidado?"


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación y análisis: Los alumnos, divididos en equipos interculturales, investigarán sobre los diferentes ecosistemas de su localidad, utilizando mapas para identificar su ubicación dentro de la entidad y del país. Cada equipo se enfocará en un aspecto específico (flora, fauna, problemas ambientales, soluciones).

  • Construcción de saberes: Mediante la metodología ABP, los equipos desarrollarán un breve proyecto o presentación sobre cómo podemos cuidar el ecosistema analizado, integrando la interculturalidad y la inclusión en sus propuestas de solución.


3. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: Cada equipo compartirá sus hallazgos y propuestas con la clase.

  • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos