Estudio de los números

ESTEFANIA REYES
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: "Explorando el Mundo de los Números"


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)
Área de enfoque: Matemáticas y Lenguaje
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos)
Actividad de motivación:



  • Iniciar la sesión con un juego de "El tren de los números", donde los alumnos formen un tren y cada vagón representa un número. Movernos por el aula incrementando los números.

  • Preguntar a los alumnos si conocen los números en su lengua materna y en español, motivándolos a compartir algunos con el grupo.


Desarrollo (25 minutos)
Actividad de indagación:



  1. Exploración libre con números: Proporcionar a los alumnos materiales como bloques de números, tarjetas numéricas y otros recursos visuales. Permitirles explorar libremente estos materiales, fomentando la curiosidad por los números y su secuencia.

  2. Actividad grupal: En grupos, los alumnos intentarán formar la secuencia numérica más larga que puedan, primero en español y luego en su lengua materna, usando los materiales proporcionados. Cada grupo compartirá su secuencia con la clase.

  3. Reflexión guiada: Dirigir una conversación sobre cómo se sintieron al trabajar con los números en ambas lenguas y discutir las similitudes y diferencias encontradas. Se enfati