Nociones de probabilidad

cinthia karina ramirez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Nociones de probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de distintas situaciones azarosas, determina los resultados posibles y los representa en tablas de doble entrada o en diagramas de árbol.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4: Introducción a las nociones de probabilidad


Contexto: Esta sesión está diseñada para alumnos de 6º de Primaria, con edades comprendidas entre los 10 y los 12 años, centrada en la introducción a las nociones básicas de probabilidad mediante la metodología de aprendizaje por indagación, buscando abordar y reflexionar sobre el rezago educativo desde una perspectiva intercultural crítica y fomentando el desarrollo del pensamiento crítico.


Objetivo (PDA): A partir de distintas situaciones azarosas, el alumno será capaz de determinar los resultados posibles y representarlos en tablas de doble entrada o en diagramas de árbol.


Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema y objetivo de la sesión.

    • Actividad de activación de conocimientos previos: Se les pedirá a los alumnos que mencionen situaciones cotidianas donde el azar juegue un papel importante (por ejemplo, lanzar una moneda, sacar una carta de una baraja, etc.). Esta actividad servirá para conectar sus experiencias personales con el tema de probabilidad.

    • Introducción al problema del rezago educativo, haciendo énfasis en cómo la falta de oportunidades de educación afecta las posibilidades de éxito en diferentes comunidades y culturas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación guiada: Los alumnos, en pequeños equipos, elegirán una situación azarosa cotidiana y formularán hipótesis sobre los posibles resultados y su frecuencia.

    • Experimentación: Utilizarán materiales simples como monedas, dados, o barajas para realizar experimentos que les permitan recolectar datos sobre sus hipótesis