Producciones gráficas para vínculos sociales y el cuidado del ambiente**

Diana Fabila
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Producciones gráficas para vínculos sociales y el cuidado del ambiente


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumnado produzca textos o mensajes de interés, empleando formas gráficas personales, ya sea copiando textos o dictándolos a alguien, con diversos propósitos y destinatarios, enfocándose en el cuidado del ambiente.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoques Clave: Inclusión y Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida en círculo. Compartir experiencias personales sobre espacios naturales visitados recientemente o plantas/animales favoritos.

  2. Introducción al tema mediante un cuento corto o visualizaciones sobre el cuidado del ambiente y cómo cada acción cuenta.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del tema:



    • Diálogo guiado sobre qué podemos hacer para cuidar el ambiente en nuestra comunidad y escuela.

    • Hacer una lluvia de ideas sobre mensajes que podríamos dar para cuidar nuestro planeta.



  2. Creación de Producciones Gráficas:



    • Dividir en pequeños grupos, asignando roles inclusivos y asegurando la participación de todos.

    • Cada grupo elegirá uno de los mensajes ambientales discutidos.

    • Creación de un cartel con dibujos y palabras sencillas (copiadas o dictadas) para comunicar su mensaje. Se proporcionarán materiales como papel reciclado, crayones, y marcadores.



  3. Exposición y Reflexión:



    • Presentación de los carteles por cada grupo, explicando su mensaje.

    • Reflexión grupal sobre la importancia de cada acción para el cuidado del ambiente.




Cierre (10 minutos):



  1. Organizar un