Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas**

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas

Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 3º, de 12 a 15 años de edad.

Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica.

Problema interdisciplinar: Discriminación.

Fase de Inicio (15 minutos)

• Actividad de sensibilización: Iniciar la sesión con una breve charla sobre cómo el arte refleja la diversidad cultural y cómo puede servir como un puente para conectar diferentes identidades y comunidades. Introducción a cómo el arte ha sido usado históricamente para combatir la discriminación.

  
  



• Reflexión grupal: Generar una conversación guiada sobre experiencias personales de discriminación y cómo estas pueden influir en la percepción de la identidad personal y colectiva. Se promoverá un ambiente de empatía y respeto.

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos)

• Investigación guiada en equipos: Dividir a los alumnos en pequeños equipos para investigar sobre distintos estilos artísticos que reflejen la diversidad cultural (por ejemplo, arte indígena, afrodescendiente, asiático, etc.). Cada equipo seleccionará un estilo artístico para explorar cómo este refleja identidades culturales específicas.

  
  



• Creación de propuestas: Guiar a los equipos en la creación de una propuesta artística preliminar que combine elementos del estilo seleccionado con su visión personal o colectiva sobre inclusión e intercultu