Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo la relación entre la multiplicación y la división.

Duración: 45 minutos

Grado: 3° de Primaria

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Incorporación del enfoque de pensamiento crítico y de inclusión:
Promoveremos un ambiente de respeto, colaboración y participación activa, considerando las diferencias individuales y asegurando que todos los alumnos se sientan valorados e incluidos.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos si recuerdan cómo se realizan las operaciones de multiplicación. Invita a algunos voluntarios a resolver ejemplos sencillos en el pizarrón.
   
   
   • Planteamiento del problema: Desarrolla una narrativa relatable para los alumnos, como organizar una fiesta y necesitar igual número de dulces para cada bolsa de regalo, para introducir el concepto de repartir y agrupar, relacionándolo con divisiones y multiplicaciones.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración guiada: En grupos pequeños, entrega a los alumnos diversos materiales manipulativos (puede ser material concreto como fichas o frutas de juguete) y plantea situaciones problemáticas que deban resolver utilizando tanto la multiplicación como la división. Por ejemplo, repartir 24 dulces en 6 bolsas de regalo igualmente.
   
   
   • Reflexión colectiva: Después de que los alumnos intenten resolver los problemas en sus