Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Elena Sánchez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Exploración de las Magnitudes en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de medir objetos, áreas o distancias utilizando unidades no convencionales a su alcance, explicando la razón de su elección y representándolas gráficamente.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque Interdisciplinar: Habilidades matemáticas, enfoque de Inclusión y de Pensamiento crítico.



Inicio (15 minutos):



  • Actividad de calentamiento: Iniciar con un círculo de conversación donde los niños puedan compartir experiencias sobre situaciones en las que han tenido que comparar tamaños, pesos, o medir algo en casa, como por ejemplo, al ayudar a preparar recetas de cocina.

  • Motivación: Mostrar objetos de uso cotidiano de diferentes tamaños, pesos y capacidades para despertar la curiosidad y fomentar preguntas.


Desarrollo (20 minutos):



  • Exploración guiada: Los niños explorarán el aula y seleccionarán objetos que les llamen la atención para medirlos utilizando unidades no convencionales. Ejemplo: cuántos bloques de construcción se necesitan para igualar el largo de la mesa, o cuántas cucharadas de agua llenan un vaso.

    • Inclusión: Asegurarse de que haya objetos accesibles para todos los niños, independientemente de sus habilidades motoras o cognitivas.

    • Pensamiento crítico: Animar a los niños a justificar por qué eligieron ciertas unidades de medida y cómo llegaron a sus conclusiones.



  • Actividad grupal: En grupos pequeños, los niños trabajarán juntos para representar gráficamente las medidas de los o