Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Team 1 Jaquelin Najera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Construcción de la Noción de Suma y Resta


Nivel Educativo: Primaria 1º


Edad de los Alumnos: 6 a 8 años


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno resuelva problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; represente de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=" y numerales.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques Transversales:



  • Pensamiento Crítico

  • Apropiación de las Culturas a través de Lectura y Escritura

  • Comprensión Lectora



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de Ambientación: Saludo y breve juego de presentación.

    • Motivación y Contextualización: Leerles un cuento breve sobre dos personajes que comparten y dividen objetos, enfatizando las acciones de sumar y restar en las narraciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración Guiada:

      • Actividad 1: Uso de material concreto (fichas, bloques) para representar situaciones problemáticas del cuento. Los alumnos agruparán y separarán objetos físicos representando sumas y restas.

      • Discusión Guiada: ¿Qué sucede si juntamos dos grupos de objetos? ¿Y si separamos algunos?



    • Construcción de Conceptos:

      • Actividad 2: Creación de dibujos por parte de los alumnos que ilustren situaciones de suma y resta, fomentando el uso de los signos “+”, “−” y “=”. Los alumnos narrarán sus dibujos reforzando la comprensión lectora y escritura.



    • Aplicación y Reflexión: