Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en nuestro entorno

Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

1. Introducción (10 minutos)

Actividad Inicial:
Iniciaremos la clase con una ronda de observación, en donde los niños se sientan en círculo y yo, como docente, presentaré una serie de objetos variados. Preguntaré: "¿Podemos usar estos objetos para contar?" y "¿Cómo podemos agruparlos?". Los invitaré a observar las características de los objetos y pensar juntos qué hace que algunos se parezcan y otros no, guiándolos sutilmente hacia la noción de cantidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad Principal:

Dividiremos la clase en pequeños grupos para fomentar la colaboración y la comunicación interpersonal.

1. Comparación de Colecciones:
Cada grupo recibirá dos conjuntos de objetos (por ejemplo: piedras y hojas). Su tarea será contar cuántos objetos hay en cada conjunto y comparar cuál tiene más y menos. Los alumnos usarán sus dedos, imágenes, y marcas en papel para contar y registrar sus hallazgos.

2. Creación y Comparación:
Posteriormente, se les pedirá que creen sus propias colecciones de objetos del salón, basándose en criterios específicos que ellos mismos pueden decidir, como color, tamaño o forma. Luego, compararán sus colecciones con las de otros grupos para determinar cuáles tienen más y menos elementos.

Durante todo el proceso, nos enfocaremos en preguntas como:

• "¿C