El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

Martha Alicia Ortiz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta
Dirigido a alumnos de Geografía de Secundaria 1º (12 a 15 años)



Objetivo (PDA): El alumno comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con énfasis en la interdisciplinariedad, incorporando comprensión lectora, pensamiento crítico e inclusión.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad Dinámica "¿Qué sabemos del suelo?"



  • Objetivo: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia del suelo.

  • Desarrollo:

    • Los estudiantes se dividen en pequeños grupos.

    • Se les pide dibujar en una hoja grande lo que saben acerca del suelo y su importancia para la vida en el planeta.

    • Cada grupo comparte brevemente su dibujo con la clase, destacando ideas clave.

    • El docente complementa con información relevante, subrayando la relación entre el suelo, la seguridad alimentaria y la vida.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Investigación y Discusión Grupal "El Suelo a Nuestro Alrededor"



  • Objetivo: Fomentar la comprensión lectora y el pensamiento crítico mediante la investigación.

  • Desarrollo:

    • Los alumnos, en los mismos grupos, reciben fragmentos de textos variados sobre el uso, abuso y conservación del suelo.

    • Cada grupo lee su fragmento, discute y extrae las ideas principales y alternativas para la protección y recuperación del suelo.

    • Los grupos preparan una presentación breve para compa