Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad).

Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por Indagación.

Enfoque: Pensamiento Crítico.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de motivación: Iniciaré la sesión con un cuento corto sobre un niño y una niña que recogen frutas en un bosque. Al volver, intentan averiguar quién recogió más frutas. Esto nos conducirá a la pregunta - ¿Cómo podemos saber quién recogió más?
   
   
   • Motivación de la indagación: Planteo la pregunta a los niños y niñas: ¿Habéis recogido alguna vez objetos del suelo? ¿Cómo sabríamos cuál de nosotros ha recogido más?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad grupal: Reparto a cada niño/a una pequeña bolsa con objetos (botones, piedras pintadas, fichas). Pediré a los niños/as que formen grupos de 3.
   
   
   • Indagación y manipulación: Cada grupo volcará su contenido en el suelo y, mediante la observación y la manipulación, intentarán agrupar los objetos según sus características. Posteriormente, contarán cuántos objetos tiene cada uno.
   
   
   • Comparación y análisis: A continuación, compararán entre ellos quién tiene más o menos, usando estrategias como agrupar por montones iguales o formar líneas y ver cuál es más larga.
   
   
   • Reflexión compartida: Cada grupo compartirá sus resultados y cómo llegaron a ellos, fomentando el diálogo y la justificación de sus procesos.
   
   
   
   


3.