Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en el entorno

Nivel Educativo: Preescolar 3º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno construya colecciones y las compare mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas y el pensamiento crítico.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques transversales: Pensamiento crítico

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de bienvenida: Iniciar con un círculo de saludo donde cada niño mencionará su objeto favorito (puede ser un juguete, un libro, etc.) y lo colocará en el centro del círculo.
   
   
   • Introducción al tema: Se les preguntará: ¿Quién trajo más objetos? ¿Quién trajo menos? Se explicará que hoy aprenderemos cómo podemos saber quién tiene más o menos usando números, de una manera divertida y con juegos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: La caza del tesoro numérico. Los niños buscarán en el aula objetos que se les indiquen (lápices, borradores, bloques, etc.), los reunirán en grupos y después, en equipo, contarán cuántos elementos encontraron. Se promoverá la discusión sobre qué equipo tiene más o menos, incentivando la justificación de sus respuestas.
   
   
   • Actividad 2: Construyendo y comparando colecciones. Utilizando bloques de construcción o piezas de colores, los niños crearán dos torres por equipos. Después, se les pedirá comparar cuál de las dos torres tiene más bloques y cuál tiene menos, fomentando el uso de estrategias de conteo y comparación.
   
   
   • Puesta en común: Se realizará una discusión grupal sobre las estrategi