Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Abril Barrientos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Tiempo, Espacio y Naturaleza: Un Viaje por Nuestro Mundo


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque Transversal: Inclusión, Cuidado del Ambiente y Artes y Experiencias Estéticas



Fase 1: Sensibilización (10 minutos)


Actividad: Diálogo guiado sobre los cambios en la naturaleza observados por los estudiantes en su entorno, como el crecimiento de plantas, cambios de clima, y cómo estos se relacionan con sus vidas. Se emplearán preguntas como: “¿Han notado cómo cambia el parque o el campo con las estaciones? ¿Qué actividades hacen ustedes en casa que dependen del clima o la estación del año?”


Material: Fotografías de distintos paisajes naturales en las cuatro estaciones.


Objetivo: Conectar emocionalmente a los estudiantes con el tema y promover la curiosidad por entender los cambios en la naturaleza.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: “Mi Calendario Natural” (10 minutos). Los alumnos crearán un calendario visual que represente las estaciones del año, identificando las actividades humanas (como la siembra y cosecha) y festividades que se relacionan con cada época, utilizando dibujos y símbolos.


Material: Hojas,