La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Saul Zamora
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.



Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización:



  1. Saludo y explicación del tema: Se comenzará la clase saludando a los alumnos y explicando brevemente el tema del día, la biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos a lo largo del tiempo, y su importancia en el cuidado del ambiente.



  2. Lluvia de ideas: Se les preguntará a los estudiantes qué saben sobre biodiversidad, cambio climático y las acciones humanas que afectan a los seres vivos. Esta actividad ayudará a evaluar el conocimiento previo y sensibilizar sobre la importancia del tema.





Desarrollo (25 minutos)


Exploración y construcción de conocimientos:



  1. Video educativo: Se mostrará un breve video que ilustre la biodiversidad de una región específica de México, destacando su flora, fauna y cómo han cambiado con el tiempo debido a factores naturales y humanos.



  2. Investigación guiada en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre la biodiversidad local, utilizando internet y otros recursos disponibles. Deberán enfocarse en identificar especies representativas, su importancia cultural, biológica, estética y ética, y los principales riesgos que enfrentan