Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Rogelio Ibarra
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Relaciones entre los Factores Físicos y Biológicos de los Ecosistemas


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique, represente y explique las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas, promoviendo el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  • Activador de conocimiento previo: Pregunta abierta al grupo: "¿Qué elementos creen que son necesarios para que un ecosistema exista y se mantenga saludable?". Escuchar y anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra sin corregir o agregar información, esto es para tener una idea de sus conocimientos previos y percepciones personales.


Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada: Distribuir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles una serie de imágenes de distintos ecosistemas (bosques, desiertos, arrecifes de coral, etc.). Pedirles que identifiquen y anoten los factores biológicos y físicos que pueden observar. Proporcionar lupas de mano si es posible para que observen detalles en las imágenes.



  • Construcción del conocimiento: Facilitar una conversación grupal donde cada equipo comparte sus hallazgos. Guiar a los alumnos para que reconozcan y expliquen cómo estos factores interactúan entre sí (ejemplo: las plantas (factor biológico) necesitan del suelo y del Sol (factores físicos) para crecer).



  • Aplicación interdisciplinaria - Cuidado del ambiente: Iniciar una discusión sobre cómo las acci