Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Monserrat Iglesias
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: "Explorando Nuestro Mundo con Números"


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos de Preescolar 3º, de 3 a 6 años de edad, serán capaces de representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, así como interpretar los registros realizados por sus compañeros.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Por Indagación


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas


Enfoque: Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Creación de un ambiente de curiosidad con un cuento corto: Narrar una historia sencilla y relevante para ellos, como "El viaje de los números". Dónde cada número del 1 al 10 es un personaje que ayuda a resolver problemas en un pueblo mágico. La historia se enfoca en cómo estos números ayudan a la comunidad en tareas cotidianas, como contar frutas, animales o incluso nubes en el cielo.



  2. Reflexión dirigida: Preguntar a los niños cómo creen que los números ayudan a las personas en su vida diaria, recogiendo respuestas y motivándolos a pensar en situaciones de su entorno donde se utilizan los números.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación - "Exploradores de Números":

    • Formar equipos pequeños y distribuir materiales como dibujos de frutas, animales y objetos del entorno.

    • Plantear retos sencillos, como "¿Cuántos soles pueden contar en esta hoja?" o "Dibujen tres árboles en su mundo".

    • Cada equipo deberá representar las cantidades utilizando sus propios símbolos además de intentar escribir los numerales correspondientes.

    • Fomentar la discusión entre pares para que expliquen sus elecciones de