Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

HECTOR DE
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria (2º grado), de 12 a 15 años de edad.


Objetivo (PDA): Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género— presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo utilizando la comunicación asertiva y dialógica.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 50 minutos.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema (5 minutos): El docente introducirá el tema explicando brevemente qué es la comunicación asertiva y cómo puede contribuir a erradicar expresiones de violencia en su entorno. Se utilizarán ejemplos cotidianos relevantes para su edad, como desacuerdos con amigos o situaciones en redes sociales.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos): Se invitará a los estudiantes a participar en una dinámica rápida donde compartirán experiencias o ejemplos de situaciones de violencia que hayan observado o vivido, sin entrar en detalles personales delicados. Esta actividad tiene por objetivo sensibilizar sobre la prevalencia de estas situaciones en su entorno.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de conceptos (10 minutos): Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos y se les proporcionará material impreso con definiciones y ejemplos de comunicación asertiva, comunicación pasiva, comunicación agresiva y violencia verbal. Cada grupo deberá discutir los conceptos y preparar un breve resumen para presentar al resto de la clase.



  2. Diseño del debate (15 minutos): Con la guía del docente, los alumnos comenzará