Construcción del proyecto de vida

Ixtzul Viñas
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores culturales, sociales u otros presentes en la conformación de las ideas, preferencias, necesidades y circunstancias, para determinar aspectos que posibilitan o limitan el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 3: Construcción del Proyecto de Vida


Nivel Educativo: Primaria 4º


Edad de los alumnos: 8 a 10 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de los factores culturales, sociales u otros presentes en la conformación de las ideas, preferencias, necesidades y circunstancias, para determinar aspectos que posibilitan o limitan el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Pensamiento crítico


Problema Interdisciplinar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y motivación: Se comenzará con una dinámica grupal llamada "El árbol de los sueños", donde cada alumno dibujará en una hoja una rama con sus sueños o metas personales. Estos se pegarán en un mural colectivo creando un árbol.



  2. Introducción al tema: Breve conversación sobre qué es un proyecto de vida y cómo este puede ser influenciado por nuestro entorno, cultura y sociedad. Uso de ejemplos sencillos como elegir una actividad extraescolar según las opciones disponibles en su comunidad.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de factores: En pequeños grupos, los alumnos discutirán y listarán factores que creen que influyen en sus decisiones personales (familia, amigos, escuela, medios de comunicación, etc.).



  2. Construcción del proyecto de vida: Cada alumno recibirá una plantilla donde deberá esbozar su proyecto de vida, considerando los factores previamente discutidos. Deberán reflexionar cómo estos factores pueden ser limitantes o facilitadores.



  3. Análisis de la convivencia: Guiar una reflexión grupal sobre cómo las relaciones y la conv