Introducción al concepto de suma y resta

Evelyn Monserrat Proa
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas y representar cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación de la clase.
    b. Conversar sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas y restas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la suma y qué es la resta.
    b. Mostrar ejemplos de sumas y restas utilizando objetos concretos y representaciones gráficas.
    c. Explicar la relación entre suma y resta como operaciones inversas.
    d. Realizar ejercicios en el pizarrón donde los estudiantes deben completar sumas y restas con números menores a 1000.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexionar sobre lo aprendido y resaltar la importancia de entender el concepto de suma y resta.
    b. Asignar tareas para la próxima sesión.




Sesión 2: Actividades dinámicas para sumar y restar mentalmente (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Realizar actividades dinámicas para sumar y restar mentalmente cantidades menores a 1000.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.
    b. Presentación del problema: ¿Cómo podemos sumar y restar mentalmente de manera rápida y precisa?



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Realizar juegos y actividades dinámicas donde los estudiantes practiquen sumas y restas mentales.
    b. Utilizar estrategias como el descomponer los números en unidades y decenas, y el uso de números cercanos.
    c. Proporcionar situaciones reales donde los estudiantes deban aplicar sumas y restas menta