Los saberes numéricos en mi entorno**

Jazmin Rosas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los saberes numéricos en mi entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan y comparen colecciones usando distintas estrategias, comprendiendo la importancia y aplicación de los saberes numéricos en su entorno y en diversos contextos socioculturales, fomentando habilidades matemáticas fundamentales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida: Realización de un círculo con los alumnos para compartir experiencias matutinas relacionadas con números (por ejemplo, cuántos pasos dieron para llegar a la escuela, cuántas frutas comieron en el desayuno).

  • Presentación del tema: Usando títeres o personajes favoritos de cuentos infantiles, introducir la idea de que los números están en todo lo que nos rodea y cómo pueden ayudarnos a resolver problemas cotidianos.


Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1: Caza de Números en el Aula



    • Los alumnos, divididos en pequeños grupos, buscarán objetos en el aula que representen números o colecciones de objetos, como cinco lápices, dos ventanas, etc. Se utilizarán etiquetas de colores para marcar estos objetos.

    • Inclusión: Asegurarse de que todos los niños participen activamente, adaptando la actividad a las necesidades de cada uno, por ejemplo, ofreciendo objetos táctiles para niños con discapacidades visuales.



  • Actividad 2: El Mercadito de la Clase



    • Montar un pequeño mercado con frutas, verduras y otros objetos. Cada niño recibirá una cantidad de "dinero" ficticio para "comprar" objetos. P