Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Ecuaciones Lineales y Cuadráticas

Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de resolver problemas cuyo planteamiento se basa en una ecuación cuadrática.

Grado: 3° de Secundaria

Duración: 50 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque Interdisciplinar: Problema de Ausentismo

Enfoque de Inclusión y Pensamiento Crítico

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de Enganche: Iniciar la sesión presentando un caso breve sobre cómo se planifica un evento escolar, pero con la dificultad de no saber cuántos asistentes habrá, relacionando esta situación con el ausentismo. Este escenario se utilizará para introducir las ecuaciones cuadráticas mediante la pregunta: ¿Cómo podemos predecir la cantidad de recursos necesarios (sillas, alimentos, etc.) si conocemos las tendencias de asistencia?

  
  



• Conexión de Saberes Previos: Realizar preguntas dirigidas para recordar la estructura y resolución de ecuaciones lineales, haciendo énfasis en la importancia de entender estos conceptos para avanzar hacia las ecuaciones cuadráticas.

  
  



• Planteamiento de Objetivos: Explicar que, al final de la sesión, serán capaces de relacionar y resolver problemas de ecuaciones cuadráticas con situaciones de la vida cotidiana, incluido el ausentismo.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Exploración Dirigida: Guiar a los alumnos a través de ejercicios básicos de ecuaciones cuadráticas, utilizando ejemplos que involucren el cálculo de predicciones sobre asistencia. Asegurar la inclusión permitiendo que todos participen y propongan soluciones, motivando el uso de diversas estrategias.

  
  



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