Reconociendo Nuestras Raíces Culturales**

Imelda Rodriguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Reconociendo Nuestras Raíces Culturales


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad incluyendo distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas, afromexicanos y/o migrantes, entre otros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de sensibilización: Iniciar con un breve relato sobre la diversidad cultural en México, mencionando algunos ejemplos de pueblos indígenas, comunidades afrodescendientes, y grupos de migrantes. Usar ilustraciones y música de fondo para captar su atención.

    • Pregunta generadora: ¿Sabían que en México tenemos muchas formas diferentes de vivir, de celebrar y de ver el mundo? ¿Qué creen que hace especial a cada grupo o comunidad?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y discusión: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno una manifestación cultural (danza, música, gastronomía, etc.). Pedir a los alumnos que, con ayuda de imágenes y recursos preparados previamente, exploren su manifestación cultural y piensen qué mensaje especial creen que transmite sobre la gente que la practica.

    • Creación: Cada grupo creará un dibujo colectivo o un pequeño collage que represente la manifestación cultural asignada, enfocándose en los elementos que la hacen única y especial.

    • Reflexión en equipo: Discuti