Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lupita Espinoza
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Educación Socioemocional / Tutoría - 2º de Secundaria


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Servicio e Interdisciplinariedad con enfoque en Valores


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad: Presentación de expectativas y sensibilización



  • Dinámica de Presentación: "La tela de araña de valores". Se utiliza un ovillo de lana. Cada estudiante, al recibirlo, menciona un valor importante para vivir en sociedad y lo lanza a otro compañero, creando una red interconectada.

  • Reflexión: Se reflexiona sobre cómo cada valor mencionado influye en nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad principal: "Caminando en sus zapatos"


Descripción:



  1. Dinámica de roles: Los alumnos se dividen en grupos pequeños. A cada grupo se le asigna una situación cotidiana, pero con personajes de diversas culturas y contextos socioeconómicos.

  2. Representación y análisis: Cada grupo prepara una breve representación de la situación asignada, poniendo especial énfasis en cómo los personajes perciben, piensan y reaccionan ante la misma. Posteriormente, cada grupo comparte su representación con el aula.

  3. Debate y reflexión grupal: Después de cada representación, se realiza un debate sobre las diferencias observadas en las formas de ser, pensar, actuar e interactuar de