El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: El calentamiento global y su impacto en los ciclos biogeoquímicos

Grado: Secundaria 1º

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo pedagógico de aprendizaje (PDA): Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

1. Preguntas detonadoras: Iniciar la clase con preguntas que inviten a la reflexión y la curiosidad sobre el tema. Ejemplo: "¿Qué pasaría si nuestra escuela fuera un ecosistema? ¿Quiénes serían los productores, consumidores y descomponedores?"

   
   



2. Breve explicación del tema: Dar una visión general sobre cómo el calentamiento global afecta los ciclos biogeoquímicos, utilizando ejemplos cotidianos y relevantes para los alumnos, por ejemplo, la influencia en el ciclo del agua y cómo eso afecta el clima local.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Investigación e indagación sobre el calentamiento global

1. Actividad grupal: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un ciclo biogeoquímico (carbono, nitrógeno, agua, etc.). Cada grupo debe investigar cómo el calentamiento global ha alterado ese ciclo en su ecosistema local, utilizando recursos digitales o bibliográficos proporcionados previamente.

   
   



2. Interacción y colaboración: Fomentar el intercambio de ideas y el trabajo colaborativo entre los grupos, destacando la i