Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Thelma Geraldine Morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza y registra información en tablas o cuadros sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Los saberes numéricos en mi entorno


Nivel: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno organice y registre información en tablas o cuadros sencillos, aplicando los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.



Introducción (10 minutos)


Actividad de arranque: "Exploradores de números"



  1. Descripción: Iniciaré la clase preguntando a los niños si han visto números en su casa, en la calle, o en sus juguetes. Se guiará una breve conversación sobre dónde y para qué encontramos números en nuestro día a día.



  2. Objetivo: Sensibilizar a los niños sobre la presencia de los números en contextos variados y su importancia.



  3. Materiales: Imágenes de objetos y lugares cotidianos con números (relojes, señales de tráfico, teléfonos, etc.).





Desarrollo (25 minutos)


Actividad principal: "Mi mercado de colores"



  1. Descripción: Los niños formarán equipos y se les asignará un "puesto" de mercado, con frutas y verduras de cartón o plástico. Cada equipo deberá organizar su mercancía, contando cuántas frutas o verduras tienen, y después, deberán dibujar en un gran papel (su "cuadro de organización") la cantidad que poseen, utilizando dibujos o símbolos propios.



  2. Objetivo: Practicar el conteo y registro de información de manera sencilla y visual, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico.



  3. Materiales: Frutas y verduras de cartón o plástico, grandes hojas de papel, crayones o marcadores.




Integración interdisciplinar (Artes y experiencias estéticas): Mientras organizan su mercancía, los n