Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Lizbet Janet Medina
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Comunicación Oral y Convivencia Comunitaria


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º (3 a 6 años de edad).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que el alumno manifieste oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas construidas en la convivencia diaria, utilizando distintos lenguajes.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas & Pensamiento crítico.



Metodología: Proyecto Comunitario.


Problema Interdisciplinario a Atender: Convivencia.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Dinámica de Presentación Comunitaria: Formar un círculo y pasar una pelota para que cada niño, al recibirla, diga su nombre, su edad y mencione su color o juego favorito. Se enfatiza la importancia de escuchar atentamente a los demás.



  2. Exploración de Emociones (10 minutos):



    • Actividad "¿Cómo me siento hoy?": Utilizando tarjetas de emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido), cada niño escogerá la tarjeta que mejor represente cómo se siente ese día y, con ayuda del docente, explicará por qué se siente así, fomentando el uso de frases completas y claras.



  3. Expresión a través del Arte (15 minutos):



    • Creación de "Mi Mascara de Emociones": Los niños crearán máscaras utilizando materiales coloridos para representar una emoción que frecuentemente experimenten. Mientras trabajan, se les pregunta cómo esa emoción afecta su convivencia con amigos y familiares, promoviendo la reflexión y el pensamiento crítico.



  4. Cierre y Reflexión Comunitaria (10 minutos):



    • Rueda de Compartir: Sentados en círculo, compartirán sus máscaras y explicará