Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Expositivos en Comunidad

Grado: 4º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración.

Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, con un énfasis en la comprensión lectora.

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos)

• Actividad de calentamiento: Inicio con una lluvia de ideas donde los alumnos expresarán lo que conocen sobre los textos expositivos, guiados por preguntas como ¿Qué es un texto expositivo? ¿Han leído alguno? ¿Qué tipos conocen?


• Presentación del proyecto: Explicación breve del proyecto comunitario, destacando la importancia de los textos expositivos en nuestra comprensión del mundo.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de ejemplos: Se mostrarán textos cortos que ejemplifiquen los cuatro tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración). Los alumnos, en equipos, identificarán las características principales de cada uno.


• Creación de un mapa conceptual comunal: Cada equipo aportará ideas para construir un gran mapa conceptual en la pizarra, donde se resalten las características de los textos expositivos estudiados.


• Inicio del proyecto de lectura: Seleccionarán un tema comunitario relevante (por ejemplo, la importancia de reciclar) y comenzarán a esbozar un texto